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Análisis comparativo entre el currículo oficial y la programación de aula en enseñanza secundaria obligatoria, utilizando como m

 La Reforma Educativa de 1990 (LOGSE) ha promovido el cambio hacia un modelo de currículo más abierto, más acorde con las nuevas tendencias educativas. Se estructura en diferentes niveles de concreción que deben elaborar los distintos estamentos del sistema educativo (administración, equipos docentes, libros de texto y profesores) y puede tener como consecuencia, sino están perfectamente coordinados, que se produzca un distanciamiento considerable entre la propuesta oficial y lo que realmente aprende el alumno.

Informe ENCIENDE

Enseñanza de las Ciencias en la Didáctica Escolar para edades tempranas en España
Análisis, reflexiones y propuestas para un acercamiento de la ciencia al mundo escolar que promueva en los niños el interés por la ciencia, el aprendizaje científico y una visión no estereotipada de la empresa científica y sus protagonistas.

Grupo de trabajo: CIENCIA Y EDUCACIÓN

Planteamiento y recomendaciones para debatir

Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología

Conclusiones de la Jornada de reflexión sobre el desarrollo del master se Secundaria (Madrid 30 de enero 2011)

Se presentaron siete ponencias que mostraron las características organizativas del master de secundaria de las especialidades de Ciencias en varias universidades españolas, así como el resultado
de un estudio que recoge la opinión de 20 expertos/as en formación docente, respecto a la puesta en marcha del primer año de implantación del master.

Nueva Junta Directiva

Dirección Postal: Departamento de Pedagoxía e Didáctica. Facultade de Ciencias da Educación. Universidade da Coruña. Campus de Elviña
s/n. 15071. A Coruña. 

 
Tfno:
981167000 (ext. 4660 ó 1767)

 

Juan A. Llorens

 Os pongo al corriente de algunas iniciativas que en este momento llevo entre manos por si os interesan y pueden ser objeto de colaboración dentro de la asociación:

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