Proyecto 8

Formación del profesorado de ciencias en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas

RESUMEN: La participación de los escolares en prácticas científicas está considera como una de las estrategias educativas más apropiadas para aprender ciencias. El enfoque se inspira en el desempeño habitual de las personas que se dedican a la ciencia. Sugiere que, para aprender ciencias haciendo ciencia, los escolares deben integrar procesos cognitivos, metacognitivos, destrezas procedimentales, así como conocimientos científicos y sobre naturaleza de la actividad científica. Sin embargo, el enfoque basado en prácticas científicas (EBPC) todavía tiene poca incidencia en las clases de ciencias. Una de las principales causas es la falta de preparación del profesorado de ciencias. En consecuencia, la formación del profesorado de ciencias en el EBPC se establece como un reto para lograr la educación científica básica deseable. Se asume como marco teórico un planteamiento holístico del EBPC, que integra prácticas epistémicas y no-epistémicas de la ciencia. Los objetivos del proyecto son: (1) Diseñar, implementar y evaluar un plan de formación docente en el EBPC, en el marco de desarrollo de asignaturas de didáctica de la ciencia de los grados en Educación Infantil y Primaria, así como del Máster Universitario en Enseñanza Secundaria (especialidades de Física y Química, y de Biología y Geología); (2) Analizar la experiencia docente de estudiantes de profesorado de ciencias con propuestas basadas en el EBPC, durante el periodo de prácticas; y (3) Diseñar y evaluar un plan de formación docente en el EBPC, dirigido a profesorado de ciencias de Infantil, Primaria y Secundaria, en ejercicio.