Proyecto 13

Desarrollo y seguimiento de la identidad docente del profesorado de ciencias en formación inicial y novel. Influencia de los procesos de indagación y estudios del perfil emocional y de género

RESUMEN: Este proyecto de investigación aborda la construcción de la identidad docente en profesorado de especialidades científico-tecnológicas en formación inicial y novel. La identidad docente, influenciada por factores contextuales, experiencias profesionales y aprendizaje continuo, es crucial para comprender las acciones y prácticas del profesorado. El estudio se centra en el desarrollo de una estrategia para analizar esta identidad, explorando habilidades de indagación y reflexión, experiencias académicas y de investigación, así como antecedentes personales y profesionales, considerando además perfiles emocionales y de género. En el contexto educativo español, este profesorado, que proviene de grados y másteres científico-tecnológicos, suele tener una fuerte identidad científica, pero encuentran dificultades al desarrollar su identidad docente, debido principalmente a expectativas no cumplidas respecto a la profesión, discrepancias entre modelos de enseñanza ideales y experiencias previas. Se plantea así un estudio longitudinal con métodos mixtos, recopilando historias biográficas y percepciones sobre la identidad docente para conocer cómo este profesorado construye y reconstruye su identidad a lo largo del tiempo y en diversos contextos educativos, contribuyendo en última instancia a la comprensión y mejora de la formación docente.