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Grupo de investigación D I E


By Anónimo - Posted on 31 Enero 2007

 Este grupo se formó a principios de los años ochenta, como grupo de innovación pedagógica con profesores de todos los niveles educativos. Como producto de la actividad desarrollada en esa época, el grupo presentó el Proyecto Curricular IRES (Investigación y Renovación Escolar) en el “I Encuentro Iberoamericano” (92) y se ha ido debatiendo en los 9 Seminarios de discusión (92-99). Dicho proyecto pretende básicamente aumentar la diversidad en el sistema educativo, intentando consolidar ideas y prácticas alternativas a la cultura escolar y profesional tradicional, que están esbozadas en el Modelo Didáctico de Investigación en la Escuela.

En la actualidad, el grupo está formado por ocho personas: seis profesores de Universidad y dos profesores de Educación Secundaria. El grupo forma parte de la red IRES (de ámbito iberoamericano) (www.redires.net) Colabora con el equipo de Didáctica de las Ciencias del INRP (Francia) y asesora un proyecto vinculado (Proyecto TEBES), coordinado por la Universidad Pedagógica Nacional de Méjico.

Como grupo de investigación, venimos desarrollando, una línea de trabajo centrada en el estudio del conocimiento práctico profesional de los docentes en el campo de la enseñanza de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas, así como en los modelos y estrategias de formación inicial y permanente del profesorado. Ello puede apreciarse a lo largo de los diferentes proyectos de investigación desarrollados.

1. Proyecto “Experimentación de estrategias para la formación de profesores en ejercicio en el marco del Proyecto curricular IRES” (financiado por la DGICYT, 91-94)

Con este proyecto se pretendía definir y validar estrategias de formación del profesorado en activo y en formación inicial, vinculadas al diseño y experimentación curricular por parte de los profesores. Las fases de la estrategia formativa se aplicaron a 20 profesores organizados en tres grupos de Primaria y dos grupos de Secundaria, y a seis grupos de futuros maestros.

2. Proyecto “Evaluación Formativa del Programa de Actualización Científica y Didáctica (ACD)” (financiado por el CIDE, 93-95)

En este proyecto se llevó a cabo un estudio general de la mayoría de los cursos realizados y tres estudios en profundidad de otros tantos cursos de este programa de formación permanente del profesorado. En este proyecto tuvimos la ocasión de poner a punto un sistema de categorías para el estudio de la formación del profesorado y distintas técnicas de obtención de datos (Cuestionarios, Producciones escritas, Documentos, Observaciones, Entrevistas) y de tratamiento de los mismos, tanto con análisis cualitativo de contenidos como con análisis multivariantes de componentes principales. Todo ello será de enorme utilidad para abordar el proyecto presentado.

3. Proyecto “Conocimiento profesional, conocimiento escolar y formación del profesorado en el marco del Proyecto Curricular IRES” (financiado por la DGICYT, 95-98)

Dicho proyecto se concibió como una continuidad del anteriormente financiado por este mismo organismo y se centró en:

- la profundización del estudio sobre las concepciones de los profesores para la elaboración de hipótesis de progresión de conocimiento profesional

- y en la puesta a punto de la base de datos y el centro de documentación sobre la formación del profesorado, que físicamente se encuentra en el Departamento de Didáctica de las Ciencias de la Universidad de Sevilla.

4. Proyecto “La construcción del conocimiento práctico de los profesores en el área de ciencias” (financiado por la CICYT, 98-2001)

Este proyecto se fundamenta en las hipótesis relativas a la organización, formulación y construcción del conocimiento profesional definidas en el anterior proyecto de la DGICYT.

Los resultados de todos estos proyectos se encuentran publicados en las principales revistas nacionales e internacionales de Didáctica de las Ciencias (Experimentales y Sociales) y de las Matemáticas, así como de Formación del Profesorado.

 

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