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Evolución de las formas de hacer y de pensar sobre un Sistema Material en el marco de la Termodinámica y del Modelo de partícula

 En esta investigación se han estudiado los efectos de una propuesta innovadora, la Metodología AcAb, sobre el desarrollo de destrezas de razonamiento y de acción mediante las que los estudiantes de secundaria utilizan el conocimiento básico -conceptual y procedimental- para interpretar hechos, fenómenos y acontecimientos.

CONCEPCIONES SOBRE ÓPTICA GEOMÉTRICA RESISTENTES AL CAMBIO CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA SU MODIFICACIÓN

La investigación realizada se inscribe dentro del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, concretamente en la Didáctica de la Física.

En esta Tesis se toman como centro de atención los problemas de aprendizaje que se plantean en el campo de la Física, concretándolo en el tema de la Óptica Geométrica. La investigación se encuadra dentro del marco teórico del Modelo Constructivista o Movimiento de las Concepciones Alternativas.

Estudio de los constructos de los alumnos y análisis secuencial de libros de texto en los niveles B.U.P. y C.O.U. en relación a

 Este trabajo parte de presupuestos teóricos que podríamos dividir en tres subsistemas: psicológico, epistemológico y metodológico. Hemos desarrollado nuestra investigación aproximándonos a lo que se conoce en el campo de la sicología como constructivismo, más concretamente en las "concepciones de los alumnos".

Análisis de un curso ACD-A de ciencias contrastando el curriculum formativo diseñado y el realizado a partir de las declaracione

Ana Rivero García

Tesis dirigida: análisis de las concepciones de dos profesores de primaria en el área de Conocimiento del Medio acerca del conocimiento escolar (sus referentes, fuentes y criterios de selección, los tipos de contenidos que se incluyen, su nivel de formulación, su organización y los criterios de validez en las clases). Se hace a partir de sus declaraciones, los diseños y el seguimiento de sus clases.

 

Contenidos relacionados con los procesos ácido-base: diagnóstico y propuestas didácticas al nivel universitario.

 Los contenidos relacionados con los ácidos y con las bases están presentes en los diferentes niveles educativos. Sus propiedades son muy comunes y conocidas prácticamente por la totalidad de las personas; hacemos uso de ellas en la vida diaria, independientemente de que sean utilizadas por los químicos y los técnicos. Por ello, nos ha parecido de gran interés realizar un estudio didáctico de este tema desde diferentes perspectivas y en diferentes niveles educativos.

Diagnóstico y Perspectivas de la Educación Ambiental en Extremadura.

 Se realiza un diagnóstico de la realidad de la educación ambiental en Extremadura, con la finalidad de analizar las perspectivas de desarrollo de estrategias de educación ambiental que permitan la evolución hacia situaciones más favorables hacia el medio ambiente, de acuerdo a las directrices internacionales y la línea de las estrategias puestas en marcha en distintos países, en España y en numerosas comunidades autónomas del país.

El conocimiento del cambio químico en la formación inicial del profesorado. Estudio de las concepciones disciplinares y didáctic

MARTÍN DEL POZO, R.

 La problemática que origina la investigación surge de la experiencia docente en la formación inicial del profesorado, como responsable de las asignaturas de Química y Didáctica de las Ciencias, y se concreta en dos deficiencias básicas:

· Que, en general, hemos enseñado una Química disciplinar ignorando que se trata de formar a futuros profesores.

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